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文章相关:传奇世界私服 发布日期:16-07-12

学习文言文也能情趣盎然
??听李上岳老师执教《杨氏之子》有感

阳春三月,我有幸在南海实验学校参加了首届“东南沿海四地青年教师阅读教学大赛”活动。在本次大赛中,来自四个城市的九位青年教师粉墨登场,尽展教学风采,教学内容题材广泛,教学手段各具特色,九节课如同九场风格迥异的演出,带给同仁们一份份惊喜与享受。省小语会的多个专家对每堂课都进行了简要的点评,虽短,但字字精湛,句句精粹,让人耳目一新,收获颇多。
九堂赛课给我印象最深的是平阳昆阳二小的李上岳老师执教的古文??《杨氏之子》。一拿到听课资料就对这堂课充满期待,一是因为大家年龄相仿,想看看同龄人是不是有什么“三头六臂”,想领略他的风采;二主要还是因为佩服他的勇气??敢在这样的场合啃“文言文”这个硬馒头。听完课,场下一片掌声,同仁们纷纷赞叹,我也久久沉醉于古文妙不可言的韵律之中。李上岳老师自然、真诚、大气、睿智,演绎了一堂精彩的语文课。我怎么也没想到这55字组成的文言文课文可以上得如此情趣盎然,如此举重若轻。
《小学语文新课程标准》阅读目标中提到“能让学生借助工具书阅读浅易文言文”,强调“浅易”,我认为目的是想引起学生阅读文言文的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”。细细回想李老师执教的《杨氏之子》就紧紧抓住了两个字:一是“浅”,二是“趣”,呈现出以下几个亮点:
一、“之乎者也”贯穿始终,课堂学趣盎然。
课前,教师与学生交流平时曾经接触的常见的古文口语,如“善哉”“吾”“尔” “饭否”等词语的文白翻译,并用这些词语进行简单对话。理解课题后,以古人的说话方式让学生介绍自己??“柳家之女”、“王家之子”等,都让学生感到有趣,感到新奇,既拉近师生的距离,又活跃了课堂气氛,更引发了学生对文言文学习的浓厚兴趣。课中,教师有意识地引导学生运用古文的简单词汇、句式来表述或互为评价,如“甚……”、“实乃……”、“……善哉善哉!”“尔等亦甚聪惠”,学生饶有兴致,自然而然融入文本,拉近了生本之间的距离。课末,学生模仿文言文的句式代名访说,模仿原文“未闻孔雀是夫子家禽”来代名练说??“未闻黄鹂是黄家鸟”。学生用文言文表达的欲望在轻松的教学游戏中被大大激发,将文言词句运用自如,使得学生对古文的学习兴趣不断升温,乃至延续。

二、教学由浅入深,层层推进,讲读逐见成效。
由于学生初次接触文言文,所以李老师遵循了由浅入深的教学原则,以保护学生的学习兴趣。教学由朗读并理解三个生字(曰、惠、禽)开始,然后通过一遍一遍地读,初读,读通古文,学生自读、教师范读、学生逐句跟读,逐层推进理解这篇文言文的主要意思。而且这里的读不是平面的读,毫无目的地读,而是立体化的读,有提升的读。教师先让学生读,再让学生听老师读,李老师特别注重古文朗读停连的处理,强调与白话文容易发生混淆的词句,如“夫子家|禽”、“果|有杨梅”等的读法,让学生在一遍又一遍的诵读中读出韵律。再读,理解古文字面的意思,待学生有了一定的理解后,让学生再说说这篇课文讲了一个什么故事,自然水到渠成。通过一遍一遍地读、一遍一遍地悟,读出浓缩于字里行间的意味,让学生觉得原来古文也并非高深莫测,深读,感悟“杨氏之子”的聪慧与狡黠。学生在读悟的过程中不仅读懂了文本意思,而且受到了古文风的熏陶。整堂课时时处处洋溢着幽幽古韵,让人仿佛穿越时空来到几百上千年前的古私塾,“秩秩斯干,幽幽南山……”那一板一眼的讲、那一顿一连的读,无论是教者还是学者或是听者,均沉醉于古文妙不可言的韵律之中。
整堂课看似如老夫子讲经论文一般,却无丝毫枯燥之味,这简简单单的读法指导,在这堂课上又重现光彩,给人反朴归真之感。在此基础上,让学生体会人物对话的言外之意,从而感受语言的妙处以及孩子的聪慧。整堂课教师就是这样循循善诱、由浅入深、螺旋上升,学生在一种轻松的状态下,获得了知识,感受了语言的魅力。
三、迁移改文,既有“情趣”,又有“深度”。
叶老曾经说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作的熟练技巧。”在小学教材中,遣词造句、布局谋篇等方面独具匠心,能给学生很大的示范作用。如果教师在阅读教学中注重总结规律性知识教给学生,做到读中探写,读后仿写,举一反三,那么,学生就能领悟写法,掌握技巧,促进知识的积累和运用,实现知识的迁移。这方面李老师也做得相当出彩。
课行将结束,李老师问学生:“如果是我李上岳拜访杨家,那么这篇文言文该怎么改?学生马上兴趣十足地改了起来,而且改得有声有色。梁国杨氏子九岁,甚聪惠。李上岳诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。李指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻李子是夫子家果。”“善哉、善哉”“尔等亦甚聪慧”等师生评价充满情趣。而且这一环节对文本是一个很好的迁移和内化,提升了教学的深度,从而达到“教是为了不教”的目的。
四、一块、一支、一段展现教学功底。
时下的阅读教学课为了达到教学目的,总是尽其所能、大展拳脚。图片、录音、动画、幻灯……可谓用尽三十六计、耍遍十八般武艺,实乃异彩纷呈。然而,在李老师的这堂课上见不到美妙绝伦的图片,听不到悦耳动听的旋律,欣赏不到栩栩如生的动画……有的只是一块黑板、一支粉笔、一段通俗易懂的文白参半的文字。在人们好奇的目光中,李老师洒脱地开展讲、读、点、悟,轻松地带领学生完成字、词、句、段的解惑,通过轻读、跟读、诵读等读法品赏古文之雅韵。
“曲已止,但情犹在。”这节课简洁、真实,透着浓浓的韵味,妙趣横生。老师在课中娓娓道来,曲径通幽,最后水到渠成,让人意犹未尽。教师利用各种方法激发孩子的学习兴趣,能让初次接触的学生望文言文而不却步,从此喜欢古文则不难。 ]]>

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